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参评首届全国教材建设奖回顾与总结

发布时间:2021-11-16 09:16:11      阅读次数:1005      新闻作者:职教分社、高教分社、华章公司、 技能分社、计算机分社等

传承创新 同频共振,锤炼精品教材

高效协同 全力拼搏,力争最优结果

      近年来,为落实习近平总书记关于教材建设的重要指示批示精神,国务院组织成立了国家教材委员会,并陆续出台了一系列重要的管理条例和行动举措,2020年开展的首届全国教材建设奖(又称国家教材奖)就是在这样的背景下设立的。该奖由国家教材委员会主办、教育部承办,每四年评选一次。该

奖项是新中国成立以来首次设立全面覆盖教材建设各领域的专门奖励项目,也是全国教材建设领域的最高奖,因此受到社会各界特别是教育界和出版界的广泛关注。

      10月12日,全国教材工作会议在京召开,会上揭晓首届全国教材建设奖获奖名单,999种大中小学教材获得正式表彰,其中有399种高等教育教材,400种职业教育与继续教育教材,200种基础教育教材。我社有32种大中专教材获奖,其中一等奖3项,二等奖29项,获奖总数位居全国第五,在科技类八大出版社中排名第一。

      据不完全统计,目前我国正在使用、版权页标注为“教材”字样的出版物数量达20.34万种,其中,高等教育类教材10.79万种,职业教育与继续教育类教材8.47万种。高等教育教材的遴选率仅为3.7%,并且此次评奖为体现教材建设为国家事权,彰显教材的铸魂育人的功能,此次教材奖在公共基础课及经济管理类教材有所侧重(这些领域并非我社的教材优势领域)。在这样一个规格高、评奖率低、参与者众多且是首次举办的奖项面前,我社能够在众多竞争对手中突出重围,取得如此亮眼的成绩,实属不易。这一成绩的取得从管理层面来看是我社教材板块多年来坚持正确导向、坚持守正创新、坚持服务国家发展战略、坚持推进教材精品化建设的一次集中体现;而从操作实施层面来看是对我社教材板块的国家及地方教育行政资源、信息渠道与应对决策能力、反应速度与奖项组织申报经验等的集中检验。

      一、好产品是硬道理

      1. 与国家发展战略同向同行从此次的评审结果可以看出,国家对发展实体经济、制造业转型升级相关专业领域也比较重视,高等教育领域中有27%的获奖项目与此相关,职教领域占比38.75%,而这其中机械、电气、汽车和建筑领域我社都有较强的品牌优势,特别是在热加工领域,多年的持续深耕使我社保持绝对的领先优势。在此次评奖中,上述领域获奖总数达28种,占获奖数的87.5%,其中热加工4种,占12.5%。

      2. 在传承中创新,铸造时代经典此次评选, 注意遴选经典,特别是在某一专业领域多年持续修订,在基本概念理论、基础知识、基本方法等方面阐述准确、结构科学合理的同时,注意吸纳四新知识,及时反映科学技术发展趋势的一批教材。这一导向在高等教育层次的评选中体现尤为突出,我社获评的11本教材中基本都在第4版以上,其中合肥工业大学费业泰主编的《误差理论与数据处理》已经修订到第7版。这些经典教材在内容与时俱进修订的同时,配备了丰富的教学辅助资源,多数达到了数纸融合型教材的要求,使其在评审过程中增色不少。经过多年的锤炼,这批教材在版式设计、品质呈现上也得到了广泛的好评。《创业管理(第5版)》以中国本土创业实践为基础,将创业的关键要素和创业过程紧密结合起来,为青年创业一代低成本试错、参与价值共创提供经验与指引。这一评审导向无疑激励了作者、院校和出版社共同努力,重视作者队伍的接续,重视产品的修订和维护,重视对经典内容的持续打磨,重视对新理念新技术的不断更新,重视扩展教材的辐射面与服务质量提升等。这样一来,相信我们坚持多年的教材精品建设工作未来会在多方合力的作用下,上一个新台阶。

      3. 与国家教育教学改革同频共振在职业教育与继续教育层次教材奖的评选中,我们看到对于凸显职业教育人才培养模式和教学模式特色,在探索培养“德技并修”的技术技能人才模式、在配合院校开展“校企双元”“项目任务引领、理实一体化”等教学模式方面有所突破的教材获奖比例明显高于沿用学科体系的同类教材。例如,中职教材《走进焊接》,是全国该层次第一本专业概览性课程教材,将当代焊接先进技术、焊接在各行业的应用、各种焊接方法、焊接材料和焊接检测纳入其中。 此外,还介绍了从业者需要掌握的7S管理规范和安全知识。采用讲故事和举例子的形式,融入了我国自主研发制造的高科技设备、产品及研发过程,内容取材真实并富有感染力,可极大地激发学习者的求知欲和科技报国的情怀。

      二、快速反应是致胜法宝

      1. 信息通达,及时吹风早在2020年7月,我们受邀参与教育部对教材奖评奖原则的征求意见会,会后我们迅速在教材板块做信息通报,并着手梳理、物色“种子”产品,在配套资源、线上课程等方面做查缺补漏工作。同时,也积极联络作者,按照国规教材的申报经验,组织提炼个人及教材的佐证材料。这项工作,一方面让我们有机会分析梳理出产品强、作者强、学校专业强的资源;另一方面也让我们有机会客观地分析我们所谓的优势领域到底有多少有竞争力

的好产品,好产品的可持续发展能力到底如何。

      在项目申报过程中,通过各方信息渠道了解、分析、解读各省以及最终国家奖对材料的详细要求,将这些需要注意、规避和合理利用的关键点及时分享给各项目申报作者。这一项工作在国家奖初期审查时取得了回馈,我社项目无因资料不合格未能参与最终评审,项目材料退改率低,远远领先于其他出版社。

      2. 迅速组织,集团作战在同年12月,正式评审文件下发,教材板块协同总编室、生产质量处、出版中心,召集所有涉及教材出版的部门召开信息沟通及方案制订会。会上大家充分沟通了各方获取的信息,院分管领导和时任生产质量处处长张祖凤做了充分动员、周密分工。会议在最后形成了“对于申报材料杜绝任何信息造假”“尽最大可能动员、协助作者参与申报”“对于遴选出省的产品安排编校质量检查”等决议。这次会议对于后续申报过程发挥了十分重要的指导作用。在广泛动员之下,我们能够有140种产品从省内选拔中“出线”;因为统一部署,所有需要出版社提交的党委意见、教材电子版、出版社质量审核意见等材料都能及时、顺利得以提交。

      3. 高效协调,及时补位由于各省的申报指标有限,竞争异常激烈,学校及各地方教育行政部门都要通过评选、投票、党委会决议等层层筛选。在这样的情况下,一方面我们密切关注“ 种子”产品,协助作者做学校或者地方教育行政部门的工作;另一方面当得知“此路不通”时,我们积极想其他办法,协助作者申报。如高教分社的《材料分析方法(第4版)》,是历次国家规划教材,作者哈尔滨工业大学周玉为享誉全国的著名专家、中国工程院院士,当得知他的

书在学校筛选时被遗漏,我们即刻发动多方力量,游说省教育厅进行补报,最终这本书成功申报并获得一等奖。再有,职教分社的《可编程序控制技术及应用(欧姆龙机型)(第3版)》,教材各方面条件都较好,但作者已退休,在校内环节没有胜出,我们在获悉“行指委”还有推荐名额后,迅速协调学校走“出

版社——行指委推荐”这一渠道进行申报,最终这本教材也喜获职教层次二等奖。

      三、毋临渴才掘井,为下届评选谋篇布局

      以上部分总结了此次教材奖组织申报的经验。而从长远看,要在四年以后的第二届,甚至第三届收获好成绩,拿到更高、更多奖项,还要有“培育”的意识。从整体规划来讲,要有聚焦主业、集中精力干大事的意识,精力不能过于分散,否者只见树木不见森林,难以形成对外界的品牌效应,对内部的选拔

机制。从实施层面来讲,我们的“培育”不能盲目做,要有“掐尖”意识,锚定的种子产品从作品本身到主创团队影响力、到作者所在单位达到业内专业水平,进行综合考量;其次,“培育”不能自己闷头做,要跟作者、学校甚至教育行政部门协同作战,着力于作者队伍的接续培养、着力于配套资源的逐步完善、着力于培训、推广工作的有效开展等。

      只有未雨绸缪,打有准备之仗,才有可能“打胜仗”。

      四、推动教材研究,唯创新者方可致远

      今日的教材发展已经走上了高质量发展的快车道,如果编辑还只在约稿、组会、审稿、营销这些方寸里打转,那么教材的品质难以有质的飞跃。我们的编辑需要回到起点,启动研究工作,研究教学与教材的转换关系、研究不同性质内容的传播特征、研究不同层次学生的学习特点等,在研究的基础上对教材的模式、形态、呈现等进行创新;在一些经典的专业基础课程中借鉴中小学教材的开发模式,形成编辑深度参与的教材编写组,深入研究内容的选取、编排,使之更加严谨、科学和实用。

      首届全国教材建设奖评选从启动到公布结果历时一年多,此间从院社领导李奇院长、郭锐书记,到负责编辑都高度重视,从动员作者、提供证明材料、修改申报书、完善网上资源,到省级评审、教育部评审,大家都做了大量工作,倾注了大量心血,成果来之不易!下一步教材板块将进一步总结经验,提前谋划,把评选指标落实到产品策划中,把评选准备落实到日常工作中,通过全国优秀教材奖的评选不断提升我社打造精品教材的能力与水平,不断提升我社教材在学校的影响力和知名度,为实现院社的高质量发展做出应有贡献!